本专业实习是否有稳定的教育实习基地？
- 有稳定的、而且充足的实习基地
- 有稳定的实习基地，但是数量有限，不能满足需要，实习生往往不能选择适合的学校实习
- 没有稳定的实习基地，但学校可以联系到充足的实习基校
- 有稳定的实习基地，但学生可以自己联系到实习学校
实习学校与本校的主要关系是
- 本校长期合作的实习学校
- 本校的附属学校
- 每年更换的临时学校
- 本校的短期合同制的实习学校
本专业对实习生的指导方式
- 主要由实习学校教师指导
- 主要由本校教师指导
- 由本校教师和实习学校教师共同指导
本专业实习生的指导教师是
- 指导教师是随机抽取的普通教师
- 指导教师是经过严格选拔的优秀教师
- 其他
指导教师对您的指导
- 在实习过程随时指导
- 定期指导
- 实习中，遇到问题寻求帮助时才指导
- 没有指导
您认为本校的指导老师应该
- 全程带队
- 不带队
- 送下去，接回来，中间不要管
- 送下去，接回来，中间巡回指导
本专业实习生对教育实习的总结交流
- 每天组织研究会进行交流，实习结束后再进行系统全面的总结
- 每周组织研究会进行交流，实习结束后再进行系统全面的总结
- 每周组织研究会进行交流，实习结束后再进行系统全面的总结
- 只是上交一篇个人总结，并没有进行系统的总结
本专业对实习生的实习成绩评定是
- 经过合理的程序进行评定，较客观公正，可从中得知自己的优势和劣势
- 经过合理的程序进行评定，较客观公正，但结果被忽视
- 走过场，未发挥实际作用
实习前，本专业为实习做过哪些准备？（多选题）
- 微格教学训练
- 组织试讲
- 教育见习
- 实习动员
- 学科知识巩固梳理
- 其他
通过教育实习，您得到的提高是
- 丰富了专业知识和教学经验
- 提升了专业意识和专业情感
- 明确了职业方向
- 其他
您认为是否应该将实习生自身和实习生所教班级的学生纳为实习评价的主体
- 应该，实习生自身和所教班级的学生对整个实习过程有真实感悟，并且也具备一定的评价能力
- 不应该，实习生自身和实习生所教班级的学生不具备实习评价的能力
通过实习，您的观念与实习前有何变化
- 更加坚定从教的念头
- 不想从教
- 由不想从教到想从教
- 不确定
您认为实习过程中存在什么样的问题，怎样解决？（如实习时间的安排、实习基地的建设、实习指导老师、实习内容、实习评价等方面）